对我校体育课开设选项教学的调查与分析(2)

3.选项教学后的课外体育活动

在体育选项教学下，我校的课外体育活动开展得丰富多彩，如羽毛球赛、足球赛、篮球赛、气排球赛、健美操与街舞大赛等，各班学生积极参加。选项教学使我校运动队的水平不断提高。学生经过选项教学，专项运动的理论学习、裁判实习、组织教学比赛等专项运动技术水平有了很大的提高，这对于提高学生的实践能力和组织能力有很大的意义。

四、开展体育选项教学的相关问题

1.体育与健康开设选项教学势在必行

选项上课的内容能够满足学生学习的兴趣和需要，学生是根据自己的兴趣和爱好选择体育锻炼的方式和内容的。选项学习时学生可以结合自己的兴趣和需要来选择自己喜欢的运动项目进行学练，不断发展兴趣爱好，提高运动水平。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西并非仅仅是从责任感产生，而从对客观事物的爱与热忱产生。”所以在体育与健康教学中要贯彻“健康第一”的指导思想，大力推行体育选项教学势在必行。

2.体育选项教学必须管理规范化

不管采用哪种教学模式都需要规范管理，选项教学也不例外。学生毕竟是学生，缺少必要的自我约束能力。我校选项教学改革是按照求真务实、大胆探索的指导方针进行推进的，所以在选项课的教学管理上还是比较到位的。由调查表可知，学校每个选项班的人数控制在20～30人之间，学生因兴趣、爱好以及体质和身体素质的差异，其运动能力也各不相同，如果上课时没有严格的组织纪律要求，如果没有教师强有力的指导和学生的积极配合，无论教师素质有多高，无论怎么精心组织教学，总是有一部分学生在被动接受，或应付差事，甚至扰乱正常教学秩序。如果学生长期在无序自由散漫的状态下学练，所谓的主体性、创造性教学只是理论化的形式，也只能养成自由散漫的学习风气。所以我们的选项教学在规范化管理上还是要加大力度。

3.开设选项教学应考虑的因素

调查结果表明学习的兴趣直接影响学习态度。教学第一线的老师非常清楚，学生的学习态度是显性的、直观的，每一堂课、每一次活动都活生生地体现出来。因此，必须注重学生学习态度，发掘学生的学习兴趣，这就涉及到了选项课的选项内容和操作模式了。所以选项教学不能盲目开设教学内容，一定要集思广益，广泛征求意见，通过各类调查从学生中反馈信息，再根据学校场地、器材和教师资源等综合因素来确定选项内容。

学生认同选项课对培养以后的终身体育兴趣很有帮助。同时，从最喜欢的选项内容收集上来看，高居前茅的项目分别是排球、篮球、足球和健美操等，这些项目在社会上基本上都被一些人定格为自己的终身体育锻炼项目。所以我们在开设内容上应尽可能考虑对学生终身体育的培养，尽可能做到学以致用。

4.教学方式的变化

调查表明，学生肯定了体育课进行选项教学比以前的传统教学更科学。传统的体育课程强调教师的教，忽视了学生的学，教师过分注重的是通过不厌其烦的示范和讲解，将运动知识和技能传授给学生，过分强调“跟我学，跟我做”，学生完全处于一种被动接受的状态，无须动脑筋地进行模仿和机械学习。我们实施的选项教学，在改变传统的灌输与接受教学方式的基础上，师生之间变成交往合作、共同发展的互动过程。教师将失去对学生学习内容选择的权威和垄断，不再实施军事式体育教学，不再板着面孔对待学生。教师不仅传授运动知识和技能，而且与学生一起分享对体育课程的理解和快乐。实际上我们的教学方式正在强调以教促学，互教互学，相互尊重，共同提高，重视建立和谐、民主和平等的师生关系。

五、结论与建议

高中阶段开设选项教学体现学生的主观愿望，能提高学生的体育兴趣，培养学生终身体育意识和体育锻炼习惯，有利于提高学生课余锻炼效果和技术水平以及自我锻炼能力，有利于学生个性的健康发展和终身体育锻炼习惯的形成。

一、前言

选项教学，指以一个学年度或一个基本时空区域，在每周两节体育课上同时开设多项体育科目(如篮球、足球、排球、羽毛球、健美操等)，每一科目为一个新型的教学小团体，学生可根据自身条件和兴趣爱好，自由选择上课内容。选项教学实行小班化教学，也就是两三个班级根据班级的选项再分成3至4个小班。

文章来源：《体育科技》 网址: http://www.tykjzz.cn/qikandaodu/2020/1113/407.html